1. 介绍

现在我正在高中的最后一年。我住在欧洲，我的名字是安娜·裘哪(Ana Kolar)。我作为灵性科学研究基金会（SSRF）的求知者，做念诵的灵性修炼，参加和执行共修（satsangs），进行侍奉(satsēvā）已经四年了。我今年十八岁。

(编者注: 在2004年初，圣恩阿塔瓦乐博士（His Holiness Dr. Athavale）宣布，安娜的灵性水平已达到61%。)

我在本文分享的例子是我现校园的情况。 这文章的目的是让读者思考现今学校的情形，有否满足到作为未来的领导者-年轻人的需求。 我们的教育机构是否又履行了其宗旨？今天的学生和老师是什么模样的呢？小学和中学教育机构是否得到尊重和被正当参与呢？本文是我对这些方面的观点。如果我们的读者亦想分享一些观点，或想提供他们的经验，请通过我们的登录设施分享您的所闻。

2. 从灵性角度探讨校园的一般情况

2.1 学校里引发的问题

过去四年，我注意到，在学校我经常会头疼。 我一般是不会头痛的，因为我年轻，身体亦健康。 我注意到，只有当我处于哇咋 – 塔嘛（Raja-Tama）的振动（负能量）高的环境中时，我才会头痛。 当头痛经常在学校发生时，这变得非常烦人，所以我开始尝试看看我如何能解决这问题。在头痛初现时，我会在课堂休息时赶快离开校园，当我走路时，我会念诵。如此我的头痛就会不药而愈。 这使我意识到哇咋 – 塔嘛震动在校园的严重程度。当我回到校园时，头疼又将重新开始。 这几乎每天都会发生在我身上。

2.2 校园里很难进行念诵

在校园进行念诵是非常困难的，因为灵性污染（哇咋 – 塔嘛）严重，噪音和校园整体的喧嚣。为了找到一个安静的地方念诵，当我不上课的时候，我常去校园图书馆，试着念诵神之名，并假装温习。这是我在校园能不间断念诵的唯一途径，这给了我很大帮助。

在校园经常发生的就是我对正在做和刚在做的事情失心了（不能集中及保持头脑清晰）。 我很容易迷茫，在家我不会这样。 另一件事是，有时我突然间会对一些老师或学生生气，而我在校园生活以外时几乎都不会这样。

(编者注: 高哇咋 – 塔嘛可能会导致人们被黑色能量覆盖，导致这种混乱或愤怒，只能通过念诵和灵性疗法如盐水疗法消除。)

2.3 学生喝酒和带醉上学

实情是，竟然有学生在喝酒后上学，或者逃学在附近的小店购买酒精饮料。 向未成年出售酒精以及在校园附近出售是违法的。 尽管学校局曾投诉，这店依然向学生出售酒精。 有一次学生带醉上学并跌倒受伤在校园楼梯上。 当时每个人都知道来帮忙，却没有人阻止他喝酒以及在酒醉的状态下上学。

2.4 学生一代不如一代

我刚刚完成了高中的第三年。 因为学校使用轮班制，高三生与高一生会常常碰面。 我注意到，这些新学生普遍比我们差一些。 从第一天开始，大多数人都要求老师让他们早点回家，有时候亦会逃学。 许多学生在没有理由下随意用拳头砸墙。 他们踢教室的门，他们的脸看起来是空的。 在外面，他们可能会有一些漂亮的衣服和一个好的手机，但从内部看，他们很空洞。 他们不懂得尊重老师或其他学生。对他们的文化十分无知，更不用说灵性科学了。由此，我可以想象到与母亲年轻时候相比，我们这代人也必是较他们糟糕。

(编者注: 这是由于在缺乏灵修的社会，人的灵性水平整体下降而发生。 人类正处于一种灵性“堕落” 期，导致道德和灵性水平一代不如一代。)

2.5 言行不一

我校是一所地质，水文气象生态校园。为的是让学生成为这领域的专业技术人员。 生态学在课程中占有非常重要的地位。 尽管如此，许多学生的行为根本没有实行这校园学生应该有的生态意识。 他们在院子，街上等扔垃圾，更过份的是，他们还嘲笑那些遵守规则，把垃圾丢在垃圾桶里的学生。那些不守规矩的人还被认为是“酷”。幸运的是，即使受到嘲讽，也还是有学生去做正确的事。他们的行为活现了他们所学到的生态意识。

我经常看到，当老师走出车子的时候，他们皱着眉叹气， 好像说教我们是一个艰巨的任务。 这会使教师学生更疏远。 有些老师较好，会开玩笑，这让我们可以较易学习。当学生跟他们更接近时，这就会自然发生。

在休息时间，有些老师在校园门前附近吸烟，因为校园内是禁止吸烟的。尽管如此，其实还是有许多学生在校园内吸烟而未受责斥，而学校其实已经雇了一名保安员。一位老师甚至来到校园内，和学生一起抽烟。

2.6 校园暴力和滥药问题

以前，警察可能一年才会来学校二，三次。 最近，自从新的高一生来到后，由于学生的暴力事件，警方开始更加频繁地来学校。 一次，两名学生激烈打斗。事缘是一名学生向另一名学生索取大麻后没有付钱。 我记得那一天我在学校和回家路上头痛严重，在公车上，我几乎站不起来。亦有一些其他学生感到恶心，头痛。这给我看到贪念，瘾，以及暴力行为对环境和他人的影响。

(编者注: 那些较圣泛（Sattva）的学生更容易感到环境中的负能量。)

2.7 学生的谈吐

以前，学生是禁止在校园使用粗言秽语或咒骂的。 现在是这些行为却是习以为常。 学生们经常说脏话，即使在教师面前，谁也不理它。

(编者注: 使用粗言秽语是罪。其严重程度为1％(如果谋杀为100%)。允许在校园使用粗言秽语的教师也是犯罪亦会即下恶业。)

 记得有一次，当我参加宗教课时，我听到两个学生说了很多脏话。 在微妙层面上，我感觉到他们的咒骂每个字都像刀一样尖锐，正对我产生负面影响。 我感觉这些咒骂正在微妙层面上向我攻击。 教授宗教课的老师（也是位牧师）完全无视他们的行为。 当我在五年级时，我听到三年级的孩子已经说脏话。 以前，女孩子说脏话是可耻的。 现在，每个人都说脏话，男的和女的都说。 即使是以前没有说脏话的学生，也逐渐开始说脏话。

(编者注: 与真理为伴叫共修（Satsang）。与恶为伴梵文叫股生(kusang)。股生对人的影响是不利的，就像共修对人的影响是正面的。)

另一个不当谈吐的例子，学生们用一些非常辱骂的昵称称呼彼此，他们认为这是“酷”，我觉得每一个这样的昵称都散播负能量，这会影响这些学生以及其他人。 学生现在也用很多俚语。 我试图配合说出这样的话，我觉得这样，会更容易与同学打成一片，但我一尝试，就觉得假极了，同时亦受负能量影响。 经过这样的经历，我不再如此说话了。

 (编者注: 任何扭曲的字，不符合原本的语言，或不按正确的语法使用，都可以传播负能量。)

2.8 学生和老师的衣着

我们学校是禁止穿着短于膝盖的裤子，连衣裙，半身裙，暴露的衬衫，上衣和吊带裙的。 尽管如此，很多学生和老师都正是这样穿戴。 学生们也常穿黑色。他们的恤衫经常有丑陋的，塔嘛性质的，文字和图画，以及各种各样的骷髅。破烂的牛仔裤和恤衫被认为是时尚。一些女老师穿着透视的衣服，紧身裙子和胸部开口宽敞而深的衬衫。

(编者注: 这样的衣服发出大量的哇-塔嘛（负）频率，这些频率对佩戴者和环境产生负面影响。)

3. 学生的行为

学生出现许多行为问题。 在休息期间，学生们去厕所吸烟。 如果有人在前一天举行生日会，学生们就吹嘘如何喝醉了，如何呕吐，如何感觉还不舒服等等。

学生对教师没有任何尊重。 在课堂上，学生们听音乐，谈天，说老师或其他人的是非。

有些学生为了不上课。 他们拿假的医生证明，向老师甚至家长撒谎。 有时整个班决定一起扩课，因为他们没为当天的考试准备好。 大部分的学生都很懒惰。 尽管聪明，他们的成绩很低。 这违反了他们作为学生的义务。 神给了我们智力; 我们没有受到精神上或智力上的缺陷，我们可以很好地学习。 然而，我们不使用它，这是在神面前做罪。 那些认为他们很聪明的人，自高自大。 没有意识到神给了我们所有人：生命，智力，校园和老师。 浪费了这些，没有尊敬和感激之情。 这不会带来生活中的成功或幸福的。

3.1 学生的行为问题

• 对学习不感兴趣：当一些学生想提高自己的成绩并在课堂上回答老师的提问时，其他学生自雇说话，不留神。 对学生和老师不尊重，没有良好的学习态度。
• 作弊：在考试期间，看别的学生的考卷，抄袭答案。又或者隐藏一些有着各种答案的小纸，又或者彼此耳语等等。
• 欺凌：欺凌问题，每班级中，总有一两名学生全年受口头欺负。
• 不服从：有些学生在课堂上唱歌。 当他们被告知要停止的时候，他们停了一会儿，然后又再次开始唱歌。对教师指导遵守的程度很低。
• 成瘾：我看过一些学生吸烟/电子烟。 体育课时，有些学生不出席并在更衣室里吸烟，如果老师来了，他们亦有人通风报信。
• 滥用药物：在校园亦有药物滥用的情形。

4. 教师

这里有一些我对老师们的观察，我觉得他们可以改进。

• 贬低学生: 有些老师，他们的目的就是帮助学生学习。 然而，有一些老师却是为了炫耀自己的学识。 当我们提问时，他会取笑我们，后来学生都避免提问了，即使是考试可能会出现的问题。
• 不准备的老师：有些老师教得不好 他们忘记了重点，或者根本说错了，有时学生还需要会纠正其错误。他们仿佛不觉学生实是他作老师的本质之一。他们的行为属疏忽以及傲慢。
• 疏忽：有一次上宗教课期间，我目睹了一群学生如何口头欺凌另一个女孩达二十分钟之久。 整个过程里，老师没有注意，他正忙着在笔记本电脑上读书。 他二十分钟后才作反应并停止了欺凌。
• 反口：老师做了虚假陈述，连累了学生。有一个女孩想要在数学科获得最高评分。 她问老师要做什么才能达到此目标。 老师说，如果她在考试中获得最高的成绩，那么她将获得最高的评分。 后来，当此女孩在考试中获得最高成绩时，老师说她不会得到学年末的最高评分，还需要由老师口头审查。 整班都提醒老师她说过什么，但她只是说她不记得说过这样的事情，女孩如果想要的话可以向校长投诉。
• 虚伪：化学老师长时间在课堂上告诉我们，喝可乐饮料如何不利于健康。下课时，她派一位学生为她买了一瓶可乐饮料。
• 偏私：有的老师高调展示他们较喜欢某些学生，不喜欢某些。 有些较喜欢女孩，而有些则较喜欢男孩，根据他们的喜好，那些学生获得较好的成绩。
• 是非：由于教师偏私的行为，学生和老师在各背后互说是非。 我从灵性修炼学会了是非八卦是不好的，因为它会在双方传播负能量。 通过是非，我们可以负面地影响他人的意见，甚至传播谎言。

5. 总结

学校的目的是教育我们。神创造了宇宙，以致人类能够探索地理，历史，化学和物理等各个学科。 这些科学的存在是为了让我们意识到神的宇宙有多完美以及神是如何创造宇宙。

例如，从历史上我们可以研究为什么一些王国灭亡，各国如何发展，人们以前的生活方式等等。从这一切来看，我们可以从错误中学习，不要重复错误，不让我们的国家重蹈覆辙。 我们应该感谢神让我们现在的生活更容易，亦应该意识到人没有电脑和现代技术还是可以生活的。 通过历史，我们也应该意识到，一个人内在是灵性的，而不仅仅外部是重要的。

从地理学角度，我们可以研究各国人如何生活和管理他们的日常，他们在当地气候所需的生存技能，以了解各国的品质，并试图吸收各种优点来提升我们自己国家的发展。 我们也可以学会为什么一些国家不喝酒或尊重牛作为神圣动物。 如果我们吸收这样的品质，每个国家都会变得更好。

自从我深入思考学校的重要性以来，我意识到它是多么重要。 可悲的是，没有人教过我们。 这就是为什么许多学生虽然是非常聪明却轻视学校教育，成绩不佳，不认真上学。 我真诚地希望并祈求神，让最大量的学生阅读这文，思考并感谢校园的重要性，使他们在日常生活中尊重校园和获得学习的乐趣。

我也祈祷那些编课程的人能够包括灵性科学，让人们意识到灵性科学的重要性。

– 安娜·裘哪(Ana Kolar)小姐, 欧洲 （为了保护此SSRF学生求知者的私隐，此乃假名字）